Page 57 - 0913

‫מועד אוקטובר ‪2013‬‬ ‫ ‬

‫דוגמה לחיבור שרמתו נמוכה‬

‫ההצעה לקבוע את שכר המורים לפי הותק שלהם‪ ,‬תפקידם‪ ,‬השכלתם ולפי‬ ‫‪1‬‬
‫שביעות הרצון של הנהלת בית הספר‪ ,‬ובנוסף לכך יתוגמלו היא הצעה הגיונית‬ ‫‪5‬‬
‫ונכונה‪ ,‬מכיוון שכל מורה שמשקיע ונותן מעצמו מגיע לו הערכה והעלה במשכורת‪.‬‬
‫לפי דעתי אם ההצעה תתקבל‪ ,‬מירב המורים ייחסו לכך חשיבות רבה יותר‬

‫ויתרמו מעצם יותר ממה שתרמו עד לפני ההצעה שהועלתה‪.‬‬

‫המתנגדים לטענתי יטענו שלכל מורה ומורה מגיע שכר שווה ואין הפלייה בין‬ ‫‪10‬‬
‫המורים‪ ,‬בנוסף לכך ישנם מורים בלי ותק‪ ,‬רציניים‪ ,‬אך לפי ההנהלה הם אינם‬

‫רשאים לתגמול ולהעלת שכר‪.‬‬
‫יתרה מכך‪ ,‬ישנם מורים שלא תמיד אחראים לתוצאות תלמידיהם ואין זה מעיד‬

‫על כך שאינם זכאים לתגמול והערכה‪.‬‬

‫בלהיתייחס לטענת המתנגדים‪ ,‬ישנם דברים נכונים‪ .‬ההצעה תבצע הפלייה בין‬
‫המורים מבחינת הותק שלהם‪ ,‬מורה בעל ותק יתוגמל בניגוד למורה בשנותיו‬
‫הראשונות‪.‬‬

‫מצד שני‪ ,‬ההצעה תגרום למורים לרצות לשאוף להגיע רחוק יותר ולהצליח יותר‬ ‫‪15‬‬
‫בעבודתם כדי לקבל העלה בשכר ותגמול‪.‬‬

‫עבודתם של המורים תיהיה רצינית יותר‪ ,‬מושקעת ובעלת חשיבות רבה יותר‪.‬‬
‫כל מורה שיתן יותר מעצמו ירגיש שגם מקבל בחזרה‪.‬‬

‫לסיכום‪ ,‬ההצעה כן תביא את איכות ההוראה ואת רצינותם של המורים‬
‫בעקבות העלה בשכר‪ .‬דבר זה יגרום לעתיד טוב יותר‪.‬‬

‫© כל הזכויות שמורות למרכז ארצי לבחינות ולהערכה (ע"ר)‬

‫אין להעתיק או להפיץ בחינה זו או קטעים ממנה בכל צורה ובכל אמצעי‪ ,‬או ללמדה ‪ -‬כולה או חלקים ממנה ‪ -‬בלא אישור בכתב מהמרכז הארצי לבחינות ולהערכה‪.‬‬

‫‪56‬‬