Page 3 - ver1

‫בה הם נמצאים‪ ,‬ומכיוון שהדבר נאמר בהקשר של ייצוג המיעוט הקוריאני בחברה היפנית‪ ,‬אכן ניתן‬
‫להסיק כי הוא נכון גם לגביו‪.‬‬

‫‪ .8‬התשובה הנכונה היא (‪.)2‬‬
‫כדי לקבוע איזה מן המסלולים המופיעים בתשובות עשוי להופיע בשני הספרים גם יחדיו‪ ,‬נבחן כל אחד‬

‫מהם לאור מאפייני המסלולים המופיעים בכל ספר‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ .‬כיוון שבספר "לטייל בנחלי הצפון" מופיעים רק מסלולי טיול הכוללים הליכה‬
‫במים‪ ,‬לא ייתכן שיופיע בו מסלול טיול ברמת קושי קלה שאינו כולל הליכה במים ואורכו חמישה‬
‫קילומטרים‪.‬‬

‫תשובה (‪ )2‬נכונה‪ .‬מסלול טיול ברמת קושי בינונית הכולל הליכה במים ואורכו שלושה קילומטרים אכן‬
‫עשוי להופיע בשני הספרים‪ ,‬שכן בספר "מסלולי טיול למשפחות" מופיעים מסלולי טיול שאורכם חמישה‬

‫קילומטרים לכל היותר ברמת קושי קלה או בינונית‪ ,‬ובספר "לטייל בנחלי הצפון" מופיעים רק מסלולי‬
‫טיול הכוללים הליכה במים‪.‬‬

‫תשובה (‪ )3‬אינה נכונה‪ .‬כיוון שבספר "מסלולי טיול למשפחות" רמת הקושי של מסלולים הארוכים יותר‬
‫מחמישה קילומטרים הינה קלה‪ ,‬לא ייתכן שיופיע בו מסלול טיול ברמת קושי בינונית שאורכו שישה‬
‫קילומטרים‪.‬‬
‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ .‬כיוון שבספר "מסלולי טיול למשפחות" מופיעים מסלולים באורך שבעה‬
‫קילומטרים לכל היותר‪ ,‬לא ייתכן שיופיע בו מסלול טיול שאורכו שמונה קילומטרים‪.‬‬

‫‪ .9‬התשובה הנכונה היא (‪.)3‬‬
‫בשאלה זו אנו מתבקשים לקבוע איזה מן הנתונים המופיעים בתשובות עשוי לגרום למורה לחזור בו‬

‫ממסקנתו‪ ,‬דהיינו‪ ,‬עשוי להחליש את המסקנה כי שיעור החזרה לא סייע להצלחה בבחינה‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ .‬הנתון המופיע בתשובה זו אינו מחליש את מסקנת המורה‪ ,‬שכן במסקנתו הוא‬
‫קושר בין השתתפות בשיעור החזרה להיעדר תרומתו של השיעור להצלחה בבחינה‪ ,‬ואילו הנתון עוסק‬

‫בסיבה להיעדרות משיעור החזרה‪.‬‬
‫תשובה (‪ )2‬אינה נכונה‪ .‬הנתון המופיע בתשובה זו מחזק את מסקנת המורה‪ ,‬שכן בהחלט ניתן להניח כי‬
‫אם בשיעור החזרה השתתפו תלמידים חרוצים ובעלי מוטיבציה יותר מחבריהם‪ ,‬אך בפועל‪ ,‬הדבר לא בא‬

‫לידי ביטוי בהצלחה בבחינה‪ ,‬אזי שסביר כי שיעור החזרה אכן לא סייע להם להצליח בבחינה‪.‬‬
‫תשובה (‪ )3‬נכונה‪ .‬הנתון המופיע בתשובה זו אכן מחליש את מסקנת המורה‪ ,‬שהרי העובדה שלא היה פער‬
‫בהשיגי התלמידים בבחינה לא נגרמה כתוצאה מהיעדר תרומתו של שיעור החזרה‪ ,‬כי אם בשל העדפתם‬

‫של התלמידים שלא לקחו בו חלק – תלמידים ששלטו היטב בחומר לבחינה –ללמוד לקראת הבחינה‬
‫באופן עצמאי‪ .‬מכאן‪ ,‬ששיעור החזרה דווקא כן תרם להצלחה בבחינה שכן הישגי התלמידים שהשתתפו‬

‫בו‪ ,‬היו דומים להישגיהם של תלמידים ששלטו היטב בחומר‪.‬‬
‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ .‬הנתון המופיע בתשובה זו אינו מחזק או מחליש את מסקנת המורה‪ ,‬שכן הוא‬

‫‪3‬‬