Page 4 - ver1

‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ .‬מחנך בחטיבת ביניים שהקדיש ‪ 5‬שעות שבועיות לעבודה פרטנית עם‬
‫תלמידיו הפר את סעיף א'‪ ,‬שכן נאמר כי היקף השעות השבועיות שיקדיש מחנך בחטיבת‬
‫הביניים לעבודה פרטנית הוא ‪ 4‬שעות בדיוק‪.‬‬

‫‪ .10‬התשובה הנכונה היא (‪.)4‬‬
‫כדי לקבוע איזו מן הטענות בנוגע לבעלי שמיעה אבסולוטית אשר מופיעות בתשובות נטענה‬

‫בפסקה‪ ,‬נבין תחילה את האמור בה‪.‬‬

‫תחילה נאמר כי אדם בעל שמיעה אבסולוטית יכול לזהות מיד את גובהו המדויק של צליל‪,‬‬
‫שלא באופן יחסי לצליל אחר‪ ,‬וכי יש שני סוגים של שמיעה אבסולוטית – אקטיבית‬

‫ופאסיבית‪ .‬לאחר מכן נאמר כי "בעלי שמיעה אבסולוטי אקטיבית‪ ,‬נוסף על יכולתם לזהות‬
‫צלילים‪( ,‬כלומר יכולת זו משותפת לשני הסוגים) יכולים גם להפיק בשירה כל צליל רצוי‬
‫(יכולת שקיימת רק בשמיעה אבסולוטית אקטיבית)"‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ .‬בתשובה זו נטען כי בעלי שמיעה אבסולוטית אקטיבית מסוגלים לשיר‬
‫כל צליל רצוי אך לא תמיד יכולים לזהות צלילים‪ ,‬ואילו בפסקה נאמר כי היכולת לזהות‬
‫צלילים משותפת לשני סוגי השמיעה האבסולוטית‪.‬‬

‫תשובה (‪ )2‬אינה נכונה‪ .‬תשובה זו מבחינה בין שני סוגי השמיעה האבסולוטית ביכולת להפיק‬
‫צליל שלא ביחס לצליל אחר‪ ,‬בעוד שבפסקה אין כל התייחסות לכך‪ ,‬כי אם לעובדה שבשני‬
‫המצבים‪ ,‬בעלי שמיעה אבסולוטית מסוגלים מיד לזהות את גובו של צליל שלא ביחס לצליל‬
‫אחר‪.‬‬

‫תשובה (‪ )3‬אינה נכונה‪ .‬תשובה זו מבחינה בין שני סוגי השמיעה האבסולוטית במידת הדיוק‬
‫של זיהוי והפקת צלילים‪ ,‬בעוד שבפסקה אין כל התייחסות לכך (למידת הדיוק)‪.‬‬

‫תשובה (‪ )4‬נכונה‪ .‬מן האמור אכן עולה כי בעלי שמיעה אבסולוטית משני הסוגים יכולים מיד‬
‫לזהות את גובהם המדויק של צלילים‪ ,‬אולם רק בעלי שמיעה אבסולוטית אקטיבית מסוגלים‬

‫גם לשיר כל צליל רצוי‪.‬‬

‫‪ .11‬התשובה הנכונה היא (‪.)4‬‬
‫כדי לקבוע איזו מן הקביעות המופיעות בתשובות היא המתאימה ביותר לתאר את גישתו של‬

‫פוסטמן בכתביו המאוחרים‪ ,‬עלינו תחילה להבין מן האמור בפסקה מהי גישה זו‪.‬‬

‫בפסקה מתוארות שלוש גישות עיקריות לחינוך‪:‬‬
‫הגישה הביצועית ‪" -‬תפקיד ההוראה להוביל את הלומד להישגים גבוהים"‪ ,‬הגישה המטפחת ‪-‬‬

‫"תפקיד ההוראה לסייע ללומד להגיע לידי מימוש עצמי" והגישה המשחררת – "תפקיד‬
‫ההוראה להרחיב את אופקיו של הלומד ולהכיר לו דרכי חשיבה חדשות"‪ .‬נאמר כי פוסטמן‬

‫מעולם לא היה מחסידי הגישה הביצועית‪ ,‬ומכתביו המוקדמים נשקפת עמדה המתאימה‬
‫לגישה המטפחת‪ ,‬ואילו מכתביו המאוחרים נשקפת עמדה המשלבת בינה‪ ,‬כלומר בין הגישה‬

‫המטפחת‪ ,‬ובין הגישה המשחררת‪.‬‬

‫‪4‬‬