Page 7 - ver1

‫תרבותי" שמקורו בשפה עצמה ‪ -‬תושבי הכפרים אינם מבחינים בהבדל בין שני הצבעים מכיוון שהשפה‬
‫הכתיבה להם להתעלם מהבדל זה‪ ,‬עד שעם השנים הם חדלו לתפוס אותו‪ .‬לפי ההסבר השני אשר רווח‬

‫כיום‪ ,‬יכולתם של תושבי הכפרים להבחין בין הצבעים נפגעה כתוצאה מרמות הקרינה העל – סגולה‬
‫הגבוהות אשר שוררות באזורם‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ .‬מן הפסקה אכן עולה כי בעבר האמינו שהקושי של תושבי הכפרים שדוברים את‬
‫השפה האמורה להבחין בין צבעים (תפיסה חושית) נבע מהשפעת השפה ("שפתם הכתיבה להם להתעלם‪...‬‬
‫חדלו לתפוס אותו")‪ ,‬אך כיום הם סבורים שלא השפה היא שהשפיעה על כך‪ ,‬שכן הם מייחסים את הקושי‬

‫לרמות הקרינה העל – סגולה‪.‬‬
‫תשובה (‪ )2‬אינה נכונה‪ .‬המונח "עיוורון הצבעים התרבותי" מיוחס לקושי בהבחנה בין שני צבעים שמאפיין‬

‫את תושבי הכפרים באזור האמזונס (=דוברי השפה הזאת) כתוצאה מהשפעת השפה‪ .‬ואכן‪ ,‬בעבר‬
‫החוקרים סברו כי דוברי השפה לוקים בעיוורון צבעים מעין זה‪ ,‬ואילו כיום‪ ,‬הם סבורים שעיוורון הצבעים‬

‫(=הקושי להבחין בין צבעים)‪ ,‬מקורו בפגיעה בחוש הראייה (כתוצאה מרמות הקרינה העל – סגולה‬
‫הגבוהות)‪.‬‬

‫תשובה (‪ )3‬נכונה‪ .‬בטענה המופיעה בתשובה זו‪ ,‬ההבחנה בין סברת המדענים כיום ובין סברתם בעבר‪,‬‬
‫נוגעת להשפעת הזמן על הקושי להבחין בין צבעים‪ ,‬בעוד שמן הפסקה עולה כי סברותיהם נבדלות במקור‬

‫לקושי עצמו‪.‬‬
‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ .‬הטענה המופיעה בתשובה זו אכן משקפת את האמור בפסקה – בעבר סברו‬
‫המדענים כי היכולת להבחין בין הצבע הכחול לירוק יורדת בשל החשיפה לשפה זו ("שפתם הכתיבה להם‬
‫להתעלם מההבדל בין הצבעים עד שבהדרגה הם חדלו לתפוס אותו") ואילו כיום הם סבורים שהיא יורדת‬
‫בשל החשיפה הממושכת לקרינה ("חשיפה לרמות גבוהות כל כך של קרינה פוגעת בהדרגה ביכולת להבחין‬

‫בין הצבעים")‪.‬‬

‫‪ .15‬התשובה הנכונה היא (‪.)1‬‬
‫כדי לקבוע איזה מן הנתונים המופיעים בתשובות מחזק את מסקנת החוקרים‪ ,‬נעמוד תחילה על מסקנה זו‬

‫וכן על הקשר שלה לנתוני המחקר עליו היא מתבססת‪.‬‬

‫במחקר נמצא כי ציוניהם של תלמידים שעסקו בפעילות גופנית לאחר שעות הלימודים היו גבוהים‬
‫מציוניהם של תלמידים שלא עסקו בפעילות גופנית כלל‪ .‬לפיכך‪ ,‬הסיקו החוקרים שפעילות גופנית משפרת‬
‫את הכישורים השכליים‪ .‬נשים לב כי הממצאים מתייחסים לציונים‪ ,‬ואילו המסקנה מתייחסת לכישורים‬

‫שכליים‪ ,‬כאשר היחס ביניהם ישר (ציונים גבוהים ‪ ‬עלייה בכישורים השכליים)‪ .‬מכך ניתן להבין כי‬
‫החוקרים קושרים בין כישורים שכליים לציונים‪ ,‬כלומר‪ ,‬הם מניחים כי ציונים גבוהים משקפים כישורים‬

‫שכליים מפותחים‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬נכונה‪ .‬התלמידים שעוסקים בפעילות גופנית הם התלמידים שציוניהם גבוהים יותר‪ .‬מכאן‪,‬‬
‫שאם תלמידים אלה משקיעים זמן רב בפעילות הגופנית‪ ,‬והדבר מותיר להם רק מעט זמן להכנת שיעורי‬

‫‪7‬‬