Page 2 - ver1

‫‪ .4‬לדבר ‪ :‬הגאים — הגאים הינם הצלילים השונים שיחדיו מרכיבים את המילים‪ .‬ובאמצעות המילים‬
‫מתאפשר לנו לדבר‪.‬‬

‫נשים לב כי נעזרנו בגורם מקשר (מילים)‪ .‬גם בתשובות נחפש גורם מקשר שיעזור להרכיב את הקשר‪.‬‬
‫(‪ )1‬לרקוד ‪ :‬תנועות — תנועות שונות יוצרות צעדי ריקוד‪ .‬באמצעות צעדי הריקוד מתאפשר לנו לרקוד‪.‬‬

‫מתאים‪.‬‬
‫(‪ )2‬לשתות ‪ :‬נוזלים — לשתות משמעו לצרוך נוזלים‪ .‬לא מתאים‪.‬‬
‫(‪ )3‬לדפדף ‪ :‬דפים — לדפדף משמעו לעבור בין הדפים‪ .‬לא מתאים‪.‬‬
‫(‪ )4‬לאיית ‪ :‬אותיות — לאיית משמעו לפרט אותיות מרכיבות את המילה‪ .‬אולם לדבר אין משמעו לפרט‬
‫אילו הגאים‪ ,‬אלא הגאים מהווים את אבני הבניין של הדיבור‪ .‬לא מתאים‪.‬‬

‫‪ .5‬גרש ‪ :‬גרשיים — גרשיים מורכבים משני סימנים הנקראים גרש‪.‬‬
‫(‪ )1‬ציפורן ‪ :‬ציפורניים — ציפורניים הינה צורת הרבים של ציפורן‪ ,‬אולם אין זה בהכרח הצורה הכפולה‬

‫של ציפורן‪ .‬גרשיים היא הצורה הכפולה של גרש ולא צורת הרבים‪ .‬לא מתאים‪.‬‬
‫(‪ )2‬מצילה ‪ :‬מצילתיים — מצילתיים מורכבות משתי מצילות‪ ,‬כשם שגרשיים מורכבים משני גרשים‪.‬‬

‫מתאים‪.‬‬
‫(‪ )3‬משקפת ‪ :‬משקפיים — משקפת ומשקפיים הם שני אביזרים המסייעים לנו לראות טוב יותר‪ .‬אולם‬

‫הייעוד שלהם שונה‪ .‬לא מתאים‪.‬‬
‫(‪ )4‬כתפייה ‪ :‬כתפיים — כתפייה מונחת על הכתפיים‪ .‬לא מתאים‪.‬‬

‫‪ .6‬חווק ‪ :‬לטפס — חווק פירושו שלב‪ ,‬מדרגה בסולם‪ .‬כלומר‪ ,‬חווק הינו חלק מאמצעי מסוים (סולם)‬
‫שבאמצעותו ניתן לטפס‪.‬‬

‫נשים לב כי נעזרנו בגורם מקשר (סולם)‪ .‬גם בתשובות נחפש גורם מקשר שיעזור להרכיב את הקשר‪.‬‬
‫(‪ )1‬שן ‪ :‬לסרק — מסרק מורכב מהרבה שיניים‪ .‬כלומר‪ ,‬שן הינה חלק מאמצעי מסוים (מסרק)‬
‫שבאמצעותו ניתן לסרק‪ .‬מתאים‪.‬‬
‫(‪ )2‬עט ‪ :‬לכתוב — באמצעות העט ניתן לכתוב‪ .‬חסר כאן הגורם המקשר (סולם)‪ .‬לא מתאים‪.‬‬

‫(‪ )3‬זר ‪ :‬לשזור — לשזור הינה הפעולה של יצירת הזר‪ .‬לטפס אינה הפעולה ליצירת חווק‪ .‬לא מתאים‪.‬‬
‫(‪ )4‬צל ‪ :‬להאיר — להאיר הינה פעולה שמבטלת את הצל‪ .‬קיין כאן קשר של ניגוד‪/‬ביטול שאינו קיים‬

‫בקשה המקורי‪ .‬לא מתאים‪.‬‬

‫‪ .7‬התשובה הנכונה היא (‪.)3‬‬
‫כדי לקבוע איזו מן הטענות המופיעות בתשובות עולה מן הפסקה‪ ,‬נבין תחילה את האמור בה‪.‬‬

‫חלקה הראשון של הפסקה עוסק בכך שישנם חרקים רעילים שעל גופם סממנים המעידים על כך‪ ,‬ולפיכך‬
‫בעלי חיים למדו להימנע מטריפתם (הצרעה היא דוגמה לחרק שעל גופו סימנים המעידים כי הוא רעיל)‪.‬‬
‫בחלקה השני של הפסקה נאמר כי יש חרקים אינם רעילים אשר "ניצלו" עובדה זו והתפתחו כך שצבעיהם‬

‫נעשו דומים לאלה של החרקים הרעילים‪ ,‬כלומר‪ ,‬יש חרקים לא רעילים שצבעי גופם מעידים כי הם‬

‫‪2‬‬