Page 18 - 0217
P. 18
מועד פברואר 2017 - 17 - חשיבה מילולית -פרק שני
קטע קריאה (שאלות )23-18
קראו בעיון את הקטע ,וענו על השאלות שאחריו.
רבים מן הספרים המיועדים לפעוטות נכתבים בחרוזים .מה יש בחריזה שקוסם כל כך לעוסקים בכתיבה לגיל ( )1
הרך? מדוע הללו מתעקשים להכניס לסד הזה סיפורים שאינם יוצאים נשכרים מכך כלל ,במקום לראות בחריזה
אמצעי אמנותי גרידא ,אחד מני רבים ,שבוחרים בו במודע לאחר שנשקלו גם אמצעים אחרים? במאמר שפרסמה
מבקרת הספרות יעל דר היא מונה כמה מן הסיבות לתופעה.
ראשית ,חרוזים מקלים על הילדים לזכור את היצירה ואולי אף להבינהַ .דקלמו לבן השנתיים את "לפרה () 5
האדומה ,יש ֶעגלה קטנה חומה ,את ראשה היא ליקקה ,ונתנה לה ,"...והוא מיד יקרא "נשיקה!" .אבל כך הוא ( )10
הדבר רק כאשר החריזה מנוצלת להדגשת מילים חשובות (במקרה זה "נשיקה") או רגעים דרמטיים .הבעיה היא
שלעתים קרובות מדי קורה ההפך :החריזה מאלצת את הכותב להפוך את סדר המילים במשפט או להעדיף מילים
שמשמעותן מתאימה פחות לרעיון שהוא מבקש להביע .במקרים אלו החריזה אינה מסייעת לילד להבין
את הטקסט ,ולא זו בלבד אלא שהיא אף מקשה עליו בכך.
שנית ,החריזה מסייעת לפעוטות בשלבים הראשונים של רכישת השפה .כשמשוררים כותבים לפעוטות הם ( )15
מביאים לידי ביטוי בחריזתם את המשחקיות ,שהיא חלק מתהליך זה .חרוזים ופטפוטי לשון למיניהם מהנים
מאוד את הפעוט ומספקים את הצורך הפנימי שלו להשתמש בשפתיים ,בלשון ובמיתרי הקול וליצור בעזרתם
קולות וצלילים של חרוזים מצטלצלים .גם כשמילות החרוזים אינן מובנות ,הילדים מפזמים אותן כמעין מנגינות
ליווי לפעילותם .המפגש בין כישרון הכתיבה לשמחת רכישת השפה יוצר חוויה מיוחדת במינה אצל הפעוט.
הבעיה מתחילה כאשר אחד מהם חסר :הכישרון האמנותי אינו רק בגדר מותרות ,אלא תנאי לחריזה מוצלחת,
ושמחת רכישת השפה אינה רלוונטית אם הילד גדל וכבר אמון לא רק על עצם הדיבור אלא גם על אמירת
דבר-מה .בכתיבה לילדים גדולים יותר החריזה אינה משמשת אפוא לסיוע ברכישת שפה ,ויש לבחון אם יש
הצדקה אחרת לשימוש בה.
סיבה שלישית לבחירתם של כותבים בחריזה היא ההנחה שהחריזה מעידה על מאמץ אמנותי .רבים טועים () 20
לחשוב שכתיבת סיפור לילדים קטנים היא משימה קלה :קחו גיבור אחד או שניים ,עלילונת ,סוף טוב -והרי לכם
יצירה לילדים .איזה הורה לא סיפר לילדו סיפור פרי דמיונו? לכן ,כדי להקשות את תהליך היצירה ,יש יוצרים
שמחליטים מראש להכניס את עצמם למשטר החריזה.
סיבה נוספת לחריזה לפעוטות היא פשוט ההרגל .כאלה הם הסיפורים שסיפרו לכולנו -אם מהסיבות שצוינו
ואם מסיבות אחרות -וכך אנו ממשיכים לספר לילדינו .החריזה היא קונוונציה ספרותית עיקשת ,ואף שאיבדה ( )25
הרבה מקסמה בשירת המבוגרים ,הכותבים לילדים דבקים בה באדיקות .אין זאת אלא שספרות הילדים היא
תחום אמנותי נאמן למסורת.
ולבסוף ,לעתים מבלבלים בין חריזה להנגנה -האופן שבו טקסט נשמע מפי האדם המקריא אותו .ספר לילדים
קטנים הוא טקסט המיועד להיקרא בקול ,וככזה עליו להיות נעים להקראה ולהאזנה .יש הסבורים שאם ( )30
הטקסט מחורז הוא יהיה גם נעים לשמיעה .אולם כאשר הכותב אינו קשוב לאלמנטים אמנותיים חשובים כמו
משקל וקצב ואינו יודע לנצלם ,החריזה עלולה להישמע רע מאוד ,או כפי שיעל דר מנסחת זאת" :לפעמים חרוז
הוא סתם בזבוז".
השאלות
.18מהי ה"תופעה" (שורה ?)4
( )1סיפורים רבים לגיל הרך נכתבים בחרוזים גם כשהחריזה אינה משרתת אותם
( )2מסּפר הספרים לגיל הרך שנכתבים בחרוזים עולה
( )3כותבים לפעוטות רואים בחרוזים אמצעי אמנותי גרידא
( )4כותבים לפעוטות כותבים בחרוזים רק אחרי ששקלו גם אפשרויות אחרו ת
© כל הזכויות שמורות למרכז ארצי לבחינות ולהערכה (ע"ר)
אין להעתיק או להפיץ בחינה זו או קטעים ממנה בכל צורה ובכל אמצעי ,או ללמדה -כולה או חלקים ממנה -בלא אישור בכתב מהמרכז הארצי לבחינות ולהערכה.
