Page 4 - eng1

‫‪ .14‬בהתאם לפסקה הראשונה‪ ,‬בני נוער ‪-‬‬
‫תשובה ‪ .1‬ישנים יותר מאשר מבוגרים או ילדים קטנים‪ .‬התשובה אינה נכונה כיוון שהיא‬

‫סותרת במפורש את הנאמר בטקסט וזה כי הם הולכים לישון מאוחר וקמים מוקדם‪.‬‬
‫תשובה ‪ .2‬לעיתים קרובות אינם עייפים בלילה‪ .‬התשובה נכונה כיוון שזה נאמר במפורש‬

‫בפסקה הראשונה בשורה ‪.6‬‬
‫תשובה ‪ .3‬נוטים להתאמן מעט מאוד‪ .‬התשובה אינה נכונה כיוון שזה כלל לא נאמר (או נרמז)‬

‫בטקסט‪.‬‬
‫תשובה ‪ .4‬עסוקים מדי כדי ללכת לישון מוקדם‪ .‬התשובה אינה נכונה כיוון שזה כלל לא‬

‫נאמר בטקסט‪.‬‬

‫‪ .15‬בהתאם לפסקה השנייה‪ ,‬מארי קרסקדון למדה‪/‬חקרה ‪-‬‬
‫תשובה ‪ .1‬את כמות השינה שבני נוער באמת צריכים‪ .‬התשובה אינה נכונה כיוון שזה לא‬

‫נאמר או נרמז בפסקה זו‪.‬‬
‫תשובה ‪ .2‬הפרשות לא סדירות של מלאטונין‪ .‬התשובה אינה נכונה כיוון שמטרת המחקר‬

‫שלה לא הייתה הפרשות ההורמון אלא בדיקת הרגלי השינה של בני נוער והסיבות לכך‪.‬‬
‫תשובה ‪ .3‬רמות הורמון מוגברות בבני נוער‪ .‬התשובה אינה נכונה כיוון שלא סופר כי רמות‬

‫ההורמון גבוהות‪...‬אלא כי הן פשוט שונות (וגם בזמנים שונים)‪.‬‬
‫תשובה ‪ .4‬ההיבט הביולוגי של הרגלי השינה של בני נוער‪.‬‬

‫‪ .16‬המטרה העיקרית של הפסקה האחרונה היא ל –‬
‫בפסקה האחרונה מוצגת המלצתה של החוקרת‪ ,‬כיצד בתי ספר שונים מאמצים אותה‬

‫וההשפעות החיוביות מאימוץ המודל החדש‪.‬‬
‫תשובה ‪ .1‬להראות את התוצאות של המחקר שהוצג בשורה ה ‪ .1‬התשובה אינה נכונה כיוון‬

‫שהמחקר שהוצג בפסקה הראשונה מתייחס לנחיצות הביולוגית ובפסקה האחרונה אין‬
‫התייחסות לכך‪.‬‬

‫תשובה ‪ .2‬להתנגד‪/‬לקרוא תיגר על המחקר שהוצג בשורה ‪ .11‬התשובה אינה נכונה כיוון‬
‫שהמחקר בשורה ‪ 11‬מתייחס להפרשות ההורמון ולא לפתרון הבעיה שהוצג בפסקה‬
‫האחרונה‪.‬‬

‫תשובה ‪ .3‬להציע פתרון לעימות שהוצג בשורה ‪ .15‬התשובה נכונה כיוון שבשורה ‪ 15‬חידדו‬
‫את העובדה כי לצעירים (שלא באשמתם) יש בעיה לקום מוקדם והפסקה האחרונה מציגה‬

‫פתרון לבעיה זו‪.‬‬
‫תשובה ‪ .4‬לדון בפוטנציאל הלמידה שהוזכר בשורה ‪ .16‬התשובה אינה נכונה כיוון בפסקה לא‬

‫מתארים את הפוטנציאל שלהם‪ ,‬אלא רק כיצד ניתן להתמודד עם הקושי של תלמידים‬
‫להתעורר בבוקר וגם כיצד באמת בתי ספר מסוימים ראו תוצאות חיוביות‪.‬‬