Page 5 - ver1

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ .‬סגן המנהלת מקביל בין המורה לחשבון לבין אשכוליות‪ ,‬ולא למיץ תפוזים‪.‬‬
‫תשובה (‪ )2‬אינה נכונה‪ .‬סגן המנהלת מקביל בין הוראת התנ"ך למיץ תפוזים‪ ,‬ולא לאשכוליות‪.‬‬
‫תשובה (‪ )3‬נכונה‪ .‬סגן המנהלת אכן מקביל בין המורה לחשבון לבין אשכוליות‪.‬‬

‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ .‬בדבריו של סגן המנהלת אין התייחסות מפורשת להוראת החשבון‪ ,‬אך ניתן להקיש‬
‫כי הוראת החשבון מוקבלת למיץ אשכוליות‪ ,‬ולא למיץ תפוזים‪.‬‬

‫‪ .12‬התשובה הנכונה היא (‪.)2‬‬
‫ד"ר מרחבי שיערה שכיוון שבששת חודשי החיים הראשונים‪ ,‬תינוקות שיונקים מאם שצורכת תמרים‬
‫אדומים חולים פחות מתינוקות שיונקים מאם שלא צורכת תמרים אדומים‪ ,‬אכילת תמרים אדומים‬

‫בתקופת ההנקה מועילה לבריאות התינוק‪.‬‬
‫נבדוק איזו מן העובדות המופיעות בתשובות עשויה להחליש את מסקנתה של ד"ר מרחבי‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ .‬העובדה שבתמרים מצוי חומר המחזק את המערכת החיסונית מחזק את מסקנתה‬
‫של מרחבי‪ ,‬שהרי סביר כי חומר זה עובר בהנקה אל התינוק‪ ,‬ולפיכך תינוקות שיונקים מאם שצורכת‬

‫תמרים אדומים חולים פחות מתינוקות שיונקים מאם שאינה צורכת תמרים אדומים בתקופת ההנקה‪.‬‬
‫תשובה (‪ )2‬נכונה‪ .‬העובדה שתינוקות חולים יותר בעונת החורף ותמרים אדומים מבשילים באביב אכן‬
‫מחלישה את מסקנתה של מרחבי‪ ,‬שהרי הסיבה בגינה במהלך התקופה בה ניתן לצרוך תמרים (אביב) יש‬
‫ירידה בשיעור התינוקות החולים‪ ,‬הינה העונה (בחורף ידוע שתינוקות חולים יותר) ולא אכילת התמרים‪.‬‬

‫עובדה זו מספקת הסבר חלופי לממצאים‪ ,‬ולפיכך מחלישה את המסקנה‪.‬‬
‫תשובה (‪ )3‬אינה נכונה‪ .‬כל התינוקות אשר נבדקו במחקר ניזונים מחלב אם‪ ,‬וההבחנה ביניהם נעשתה‬

‫במדד של תזונת האם‪ .‬לפיכך‪ ,‬לעובדה כי תינוקות שאינם ניזונים מחלב אם חולים פחות מתינוקות‬
‫אחרים אין כל השפעה על הממצאים וכן על המסקנה‪.‬‬

‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ .‬המחקר מתייחס לתמרים אדומים ולצריכתם במהלך תקופת ההנקה‪ ,‬ואילו‬
‫העובדה המופיעה בתשובה זו מתייחסת לצריכת תמרים מזן אחר במהלך תקופת ההיריון‪ .‬כיוון שאין כל‬

‫קשר בין הדברים‪ ,‬אין בעובדה זו כדי להשפיע על הממצאים וכן על המסקנה‪.‬‬

‫‪ .13‬התשובה הנכונה היא (‪.)3‬‬
‫כדי לקבוע איזו מן הטענות המופיעות בתשובות היא המתאימה ביותר להיות מה שרצה המבקר לומר על‬

‫ספרו של רקובר‪ ,‬נבין תחילה את ביקורתו כפי שמופיעה בפסקה‪.‬‬

‫המבקר השתמש במשל כדי לתאר את ספרו של רקובר – "השועל יודע דברים הרבה‪ ,‬אבל הקיפוד יודע‬
‫דבר אחד גדול"‪ .‬בהסבר למשל מיוחס העניין במגוון נושאים ללא חיפוש אחר הקשר ביניהם לשועל‪ ,‬ואילו‬

‫לקיפוד מיוחסת הנטייה לייחס כל דבר לעיקרון אוניברסלי יחיד אשר ממנו ניתן לגזור תופעות כמקרים‬
‫פרטיים‪ .‬כיוון שבסוף הביקורת טוען המבקר כי עורו של סם רקובר עור שועל ולבו לב קיפוד‪ ,‬ניתן להסיק‬
‫כי למראית עין‪ ,‬ספרו של רקובר עוסק במגוון נושאים שונים‪ ,‬אך בפועל‪ ,‬הנושאים המוצגים בו משקפים‬

‫למעשה את אותו הרעיון‪.‬‬

‫‪5‬‬