Page 4 - ver1

‫‪ .10‬התשובה הנכונה היא (‪.)3‬‬
‫קשה היה לחזות שמאמינים אשר נאבקו בממסד הדתי השמרן בשם הזכות לפרש את הכתובים על פי‬

‫מצפונם ‪ ,‬ייכנעו לבסוף לתכתיביו הדתיים‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ :‬סביר שמי שנלחמו בממסד על זכותם לפרש על פי השקפת עולמם‪ ,‬יסכימו עם‬
‫תכתיביו הדתיים‪ .‬חלקו השני של המשפט לא מתיישב בצורה הגיונית עם התחלתו‪ .‬שהרי לא סביר שמי‬

‫שנלחם על זכותו יסכים עם התכתיבים הללו‪.‬‬
‫תשובה (‪ )2‬אינה נכונה‪ :‬מפתיע שמי שנלחמו בממסד על זכותם לפרש על פי המקובל‪ ,‬ייכנעו לתכתיביו‬
‫הדתיים‪ .‬חלקו הראשון של המשפט אינו הגיוני מפני שאם הם נלחמו בממסד הרי שלא הפרשנות המקובלת‬
‫היא מה שהם רצו‪ .‬יתרה מכך‪ ,‬אם הם רצו לפרש כמקובל‪ ,‬לא יהיה זה מפתיע שהם נכנעים לתכתיבים של‬

‫הממסד‪.‬‬
‫תשובה (‪ )3‬נכונה‪ :‬היה לא צפוי שמי שנלחמו בממסד על זכותם לפרש על פי מצפונם‪ ,‬ייכנעו בסוף‬
‫לתכתיביו הדתיים‪ .‬אכן כניעה לתכתיבים של הממסד תהיה מפתיעה ולא צפויה אם ידוע שהם נלחמו‬

‫בממסד קודם‪.‬‬
‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ :‬צפוי שמי שנלחמו בממסד על זכותם לפרש על פי הפרשנות המקובלת‪ ,‬לא קיבלו‬
‫תכתיביו הדתיים‪ .‬גם כאן‪ ,‬אין היגיון בכך שהם נלחמו בממסד על מנת לפרש באופן המקובל‪ .‬אמנם צפוי‬
‫שמי שנלחם בממסד לא יקבל את תכתיביו אך דבר זה לא מיישב עם הרצון לפרש לפי הפרשנות המקובלת‪,‬‬

‫שהרי היא לא תיחשב מלחמה בממסד‪.‬‬

‫‪ .11‬התשובה הנכונה היא (‪.)4‬‬
‫כדי לנמק את עמדתו ולפיה הכוונה ללמד יצירתיות בבתי הספר איננה בגדר בזבוז זמן ומשאבים ‪ ,‬טען ד"ר‬

‫הראל כי רק במעטים מן המחקרים שנועדו לבדוק אם יצירתיות היא תכונה מולדת‪ ,‬שאי אפשר לפתחה‬
‫באמצעות למידה‪ ,‬מצאו כי התשובה לשאלה זו חיובית‪.‬‬

‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ :‬כדי להסביר למה הכוונה ללמד יצירתיות היא כדאית‪ ,‬טוען הראל שמרבית‬
‫המחקרים טוענים שזאת תכונה מולדת שאי אפשר ללמד‪ .‬הטענה של הראל מראה שבדיוק להיפך‪ ,‬אין‬

‫טעם ללמד יצירתיות‪ .‬לכן החלק השני במשפט לא מתאים לחלקו הראשון באופן הגיוני‪.‬‬
‫תשובה (‪ )2‬אינה נכונה‪ :‬כדי להסביר למה הכוונה ללמד יצירתיות בזבוז מוחלט‪ ,‬טוען הראל שמעטים הם‬
‫המחקרים שטוענים שזאת תכונה מולדת שאי אפשר ללמד‪ .‬אם רק מעטים מהמחקרים טוענים את זה‪,‬‬

‫כלומר רוב המחקרים טוענים שניתן ללמד יצירתיות‪ ,‬אין זה הגיוני שזה בזבוז זמן‪.‬‬
‫תשובה (‪ )3‬אינה נכונה‪ :‬כדי להסביר למה הכוונה ללמד יצירתיות היא כדאית‪ ,‬טוען הראל שמעטים הם‬
‫המחקרים שטוענים שזאת תכונה שאפשר ללמד‪ .‬אם רק מעטים מהמחקרים טוענים את זה‪ ,‬כלומר רוב‬

‫המחקרים טוענים שלא ניתן ללמד יצירתיות‪ ,‬אין זה הגיוני שזה דבר כדאי‪.‬‬
‫תשובה (‪ )4‬נכונה‪ :‬כדי להסביר למה הכוונה ללמד יצירתיות היא כדאית‪ ,‬טוען הראל שמעטים המחקרים‬
‫שטוענים שזאת תכונה מולדת שאי אפשר ללמד‪ .‬אם רק מעטים מהמחקרים טוענים את זה‪ ,‬כלומר רוב‬

‫המחקרים טוענים שניתן ללמד יצירתיות‪ ,‬זה הגיוני שזאת פעולה כדאית‪.‬‬