Page 7 - ver1
P. 7

‫‪ .14‬התשובה הנכונה היא (‪.)2‬‬
                   ‫כדי לקבוע איזו מן האפשרויות המוצעות בתשובות מתאימה להיות מטרת הניסוי המתואר‬

                                                  ‫בפסקה‪ ,‬עלינו תחילה להבין את מהלך הניסוי ואת תוצאותיו‪.‬‬

                      ‫בשלב הראשון צפו שתי הקבוצות בסרט‪ .‬בזמן שחברי קבוצה א' צפו בסרט הושמע רעש‪,‬‬
                     ‫ואילו חברי קבוצה ב' צפו בו ללא כל הפרעה‪ .‬לאחר שצפו בסרט התבקשו כל המשתתפים‬
                      ‫להעריכו‪ ,‬ורק חברי קבוצה א' נשאלו אם לדעתם הרעש השפיע על יכולת השיפוט שלהם‪,‬‬
                    ‫וכיצד‪ .‬מתוצאות המחקר עולה כי הנבדקים עצמם סברו שהרעש השפיע על יכולת השיפוט‬
                    ‫שלהם לרעה (כלומר‪ ,‬הם העריכו שהרעש גרם להם לתת לסרט ציונים נמוכים מכפי שהוא‬
                      ‫ראוי להם)‪ ,‬אך בפועל התברר שהציונים שלהם דווקא היו גבוהים מהציונים שנתנו חברי‬
                       ‫קבוצה ב'‪ .‬כלומר‪ ,‬חברי קבוצה ב' שגו בהערכת השפעת הרעש על יכולת השיפוט שלהם‪.‬‬

                       ‫תשובה (‪ )1‬אינה נכונה‪ .‬האשפרות המופיעה בתשובה זו מתייחסת ליכולתם של בני אדם‬
                     ‫להעריך את יכולת השיפוט של אחרים‪ ,‬ואילו בניסוי לא תואר כל מצב בו נדרשו הנבדקים‬

                                                              ‫להעריך את יכולת השיפוט של הנבדקים האחרים‪.‬‬
                  ‫תשובה (‪ )2‬נכונה‪ .‬מן האמור אכן עולה כי מטרת הניסוי הייתה לבדוק אם בני אדם מעריכים‬

                    ‫נכונה איך הפרעות משפיעות על יכולת השיפוט שלהם‪ ,‬שכן ממצאי הניסוי מעידים כי אלה‬
                   ‫אכן המדדים שהוא נועד לבדוק – נבדקי הקבוצה שהיו חשופים לרעש נתבקשו להעריך אם‬
                    ‫וכיצד ההפרעה השפיעה על יכולת השיפוט שלהם‪ ,‬ולאחר מכן התברר כי הם שגו באופן בו‬

                                                                  ‫סברו שהרעש השפיע על יכולת השיפוט שלהם‪.‬‬
                       ‫תשובה (‪ )3‬אינה נכונה‪ .‬אם מטרת הניסוי הייתה לבדוק אם שמיעת רעש גורמת לשיפוט‬
                        ‫להיות מחמיר יותר משפיוט שלא בתנאי רעש‪ ,‬אזי שלא היה צורך לבקש מהמשתתפים‬
                 ‫להעריך בעצמם אם וכיצד ההפרעה השפיעה על יכולת השיפוט שלהם‪ ,‬שהרי ניתן היה לעשות‬

                                              ‫זאת רק באמצעות השוואה אובייקטיבית של ציוני שתי הקבוצות‪.‬‬
                       ‫תשובה (‪ )4‬אינה נכונה‪ .‬הנבדקים כלל לא התבקשו להעריך אילו גורמים פוגעים ביכולת‬
                ‫השיפוט שלהם‪ ,‬אלא נשאלו אם לדעתם היא נפגעה כתוצאה מההפרעה‪ .‬כמו כן‪ ,‬הסחות הדעת‬
                       ‫(=הרעש) הופיעו במהלך הצפייה בסרט‪ ,‬ולא בזמן שהנבדקים נתנו ציונים לסרט (כלומר‬

                                                                                                    ‫"שפטו" אותו)‪.‬‬

                                                                                         ‫‪ .15‬התשובה הנכונה היא (‪.)1‬‬
                   ‫כדי לקבוע מה הייתה כוונת מחבר הספר בכיתוב שהוסיף‪ ,‬נבין תחילה את האמור בפסקה‪.‬‬

                   ‫תחילה נאמר כי ביצירתו של מגריט‪' ,‬בגדת הדימויים' מצוירת מקטרת‪ ,‬ומתחתיה כתוב 'זו‬
                       ‫אינה מקטרת'‪ .‬הדבר נועד להמחיש את ההבדל בין עצם ובין הייצוג שלו‪ .‬כלומר‪ ,‬למרות‬

                    ‫שהייצוג של המקטרת נראה מציאותי‪ ,‬לא מדובר באמת במקטרת‪ .‬בהמשך נאמר כי בספר‬
                   ‫מסוים‪ ,‬מתחת לתמונה מוקטנת של היצירה‪ ,‬כתב המחבר "זו אינה בגידת הדימויים"‪ .‬מכך‬
                  ‫ניתן להבין אם כן‪ ,‬כי המחבר נהג באותו האופן שמגריט נהג כאשר הוסיף את הכיתוב – כדי‬
                    ‫להמחיש את העובדה שהתצלום אינו אלא ייצוג של יצירתו של מגריט "בגידת הדימויים"‪,‬‬

                                                                                                ‫ולא היצירה עצמה‪.‬‬

‫‪7‬‬
   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12